Утверждаю
Заместитель
Главного государственного
санитарного врача СССР
А.И.ЗАИЧЕНКО
12 августа 1987 г. N 4419-87
ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА ДНЯ В МАЛОКОМПЛЕКТНЫХ
ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
Настоящие Методические указания
разработаны Главным санэпидуправлением Минздрава
СССР, ВНИИ гигиены детей и подростков Минздрава СССР, Бердянским
государственным педагогическим институтом Минпроса
Украинской ССР.
Составители: Белостоцкая
Н.А., Стан В.В., Веремкович Л.В., Барсукова
Н.К., Липский Н.М.
Методические указания предназначены для
использования в работе органов и учреждений здравоохранения и народного
образования.
Малокомплектные дошкольные учреждения с
разновозрастными группами составляют значительную часть сельских дошкольных
учреждений.
Малокомплектные детские сады являются
ступенью общей системы народного образования и призваны в тесном содружестве с
семьей заложить основы личности ребенка, осуществить
коммунистическое воспитание детей дошкольного возраста и подготовку их к школе.
Содержание воспитательно-образовательной работы
малокомплектного дошкольного учреждения должно соответствовать "Типовой
программе воспитания и обучения в детском саду", утвержденной
Министерством просвещения СССР (1984), с учетом специфики работы дошкольных
учреждений с разновозрастными группами. В разновозрастной группе увеличивается
доля самостоятельной деятельности детей, положительное воспитательное значение
оказывает постоянное общение младших детей со старшими (формирование
заботливости, самостоятельности, дружеских отношений и т.д.).
Для охраны и укрепления здоровья детей,
их успешного воспитания и обучения большое значение имеет соблюдение
гигиенических рекомендаций по организации режима дня и комплектованию разновозрастных
групп малокомплектных дошкольных учреждений.
Гигиенические требования к комплектованию
смешанных групп малокомплектных дошкольных
учреждений
При подборе контингента разновозрастной
(смешанной) группы следует исходить из возможности организации в ней режима
дня, максимально соответствующего анатомо-физиологическим особенностям каждой
возрастной группы. Режим дня разновозрастной группы должен оказывать
развивающее воздействие на всех детей, способствовать их гармоничному развитию.
С гигиенических позиций оптимальными
являются следующие типы малокомплектных дошкольных учреждений:
1. Малокомплектный сад с двумя смешанными
группами детей смежного возраста (преддошкольная, дошкольная группы).
2. Малокомплектный сад с двумя смешанными
группами детей смежных возрастов и одной подготовительной группой.
Реализация такого принципа возрастного
комплектования групп дошкольного учреждения позволяет с максимальной
эффективностью решать воспитательные, образовательные задачи, проводить
мероприятия по охране и укреплению здоровья детей.
Гигиенические требования к организации
режима дня в смешанной преддошкольной
группе
Основными режимными моментами для ребенка
раннего возраста являются сон, питание, пребывание на открытом воздухе, игры,
обучение. В смешанной преддошкольной группе ряд
режимных моментов выполняется практически одновременно со всей группой (табл.
1), например, утренний прием детей, подготовка к завтраку, завтрак, игра после
завтрака, вечерняя прогулка, ужин. Учитывая различия в психическом и физическом
развитии детей, общие режимные моменты начинают на 5 - 10 мин. раньше с более младшими детьми (например, их начинают раньше одевать
на прогулку, раньше сажают за стол во время еды и т.п.). Исключение составляет
лишь организация подъема после дневного сна, когда первыми поднимают более старших детей (т.к. у них меньше длительность дневного
сна).
В то же время у детей младшей подгруппы
ряд режимных моментов существенно отличается (например, у детей до 1,5 лет
дневной сон двухразовый, а у детей старше 1,5 лет - одноразовый).
В смешанной преддошкольной
группе, где находятся дети старше года, целесообразно выделять два
дифференцированных режима: для детей от 1 до 1,5 лет и от 1,5 до 3 лет. В 8
часов с детьми от 2-х до 3-х лет в течение 4 - 5 минут проводится утренняя
гимнастика, включающая упражнения игрового характера, в то время как дети более младшего возраста заняты спокойными играми.
Таблица 1
ПРИМЕРНЫЙ РЕЖИМ ДНЯ СМЕШАННОЙ
ПРЕДДОШКОЛЬНОЙ
ГРУППЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 1 ДО 3 ЛЕТ
┌─────────────────────────┬───────────────────────────────────────────┐
│ Режимный момент │ Возраст детей │
│ ├─────────────────────┬─────────────────────┤
│ │ 1 г. - 1 г. 6 мес. │ 1 г. 6 мес. - 3
г. │
├─────────────────────────┼─────────────────────┼─────────────────────┤
│Прием
детей, игра │ 7.00 - 8.00 │ 7.00 - 8.00 │
│Утренняя
гимнастика, │ │ │
│подготовка
к завтраку, │ │ │
│завтрак │ 8.00 - 8.30 │ 8.00 - 8.30 │
│Игра │ 8.30 - 9.00 │ 8.30 - 9.00 │
│Подготовка
ко сну, сон на│ │ │
│воздухе
│ 9.00 - 11.00 │ - │
│Занятие
1 (по подгруппам)│ - │ 9.00 - 9.15 - 9.30 │
│Прогулка │ - │ 9.30 - 11.40 │
│Игры,
самостоятельная
│ │ │
│деятельность │ 11.00 - 11.40 │ - │
│Возвращение
с прогулки, │ │ │
│подготовка
к обеду │ - │ 11.40 - 12.00 │
│Обед │ 11.40 - 12.10 │
12.00 - 12.30 │
│Сон
на воздухе │ - │ 12.30 - 15.00 │
│Игра,
занятия │ 12.10 - 14.00 │ - │
│Занятие
1 (по подгруппам)│12.40 - 12.50 - 13.00│ - │
│Занятие
2 (по подгруппам)│13.10 - 13.20 - 13.30│ - │
│Полдник │ 14.00 - 14.30 │ -
│
│Подготовка
ко сну, сон на│ │ │
│воздухе
│ 14.30 - 16.30 │ - │
│Постепенный
подъем, │ │ │
│водные
процедуры │
16.30 - 17.00 │ 15.00 - 15.30 │
│Полдник │ - │ 15.30 - 16.00 │
│Занятие
2 (по подгруппам)│ - │16.00 - 16.10 - 16.20│
│Игра │ - │ 16.20 - 17.00 │
│Прогулка │ 17.00 - 18.20 │
17.00 - 18.20 │
│Ужин │ 18.20 │ 18.45 │
│Уход
домой │ до 19.00 │ до 19.00 │
└─────────────────────────┴─────────────────────┴─────────────────────┘
После завтрака воспитатель организует
игры со старшей подгруппой детей, а затем вместе с няней помогает раздеваться
младшим детям для первого дневного сна. Во время сна детей 1 - 1,5 лет старшие
заняты играми, с ними по подгруппам проводится первое занятие, а после прогулки
и обеда их укладывают спать. С младшей подгруппой занятия проводятся после
обеда.
Первыми после сна поднимаются дети 1,5 -
3 лет. С этой группой детей организуются закаливающие процедуры, второе занятие
проводится после полдника.
После занятий старшие дети играют, в это
время просыпаются младшие. В 17.00 всю преддошкольную
группу выводят на прогулку. В холодное время года дети до 1,5 лет перед ужином
играют в групповом помещении, а более старшие гуляют.
Внутри каждой возрастной подгруппы
необходимо соблюдать указанное выше правило: первыми садятся за стол самые
маленькие дети, младших первыми одевают на прогулку, и они первыми возвращаются
с нее, их первыми укладывают спать.
При соблюдении рекомендуемого режима дня
в смешанной преддошкольной группе длительность сна и
бодрствования, ритмичность их смены отвечают анатомо-физиологическим
особенностям всех детей в группе.
Гигиенические требования к организации
режима дня в смешанной дошкольной группе
С переходом детей из преддошкольной
в дошкольную группу изменяется характер деятельности детей: усложняются
занятия, дети овладевают новыми культурно-гигиеническими навыками, более
содержательной становится игра и т.д.
Длительность сна и бодрствования, ритмичность
их чередования у детей 4 - 6-го годов жизни, в основном, совпадают, что
позволяет использовать в смешанной дошкольной группе следующий режим дня (табл.
2). В дошкольной группе в зависимости от возраста детей общие режимные моменты
смещают на 5 - 10 мин.
В смешанной дошкольной группе большое
внимание уделяется утренней гимнастике, длительность которой для детей 3 - 4
лет составляет 4 - 6 мин., для более старших - 10 - 12
мин. Утренняя гимнастика для этих двух подгрупп детей существенно отличается по
содержанию. Ее желательно сначала проводить с младшими детьми, затем с более старшими. При отсутствии такой возможности утренняя
гимнастика проводится одновременно со всей группой дифференцированно в
зависимости от возраста по количеству, темпу и качеству выполнения упражнений.
Утреннюю гимнастику необходимо проводить на свежем воздухе, а в холодное время
года - в хорошо проветренном помещении.
Таблица 2
ПРИМЕРНЫЙ РЕЖИМ ДНЯ СМЕШАННОЙ ДОШКОЛЬНОЙ ГРУППЫ
ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 3 ДО 6 ЛЕТ
┌─────────────────────────────────┬──────────────────────────────┐
│ Режимный момент │ Возраст детей │
│ ├────────────────┬─────────────┤
│ │4 - 5-й
г. жизни│6-й г. жизни │
├─────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┤
│Прием,
осмотр, утренняя гимнасти-│ │ │
│ка │ 7.00 -
8.30 │ 7.00 - 8.30│
│ │ │ │
│Завтрак │ 8.30 -
9.00 │ 8.30 - 9.00│
│ │ │ │
│Игры,
подготовка к занятиям │ 9.00 -
9.30 │ 9.00 - 9.15│
│ │ │ │
│Занятия │ 9.30 - 10.15 │ 9.15 - 10.45│
│ │ │ │
│Подготовка
к прогулке │ 10.15 - 10.25 │10.45 - 10.55│
│ │ │ │
│Прогулка │ 10.25 - 12.30 │10.55 - 12.30│
│ │ │ │
│Возвращение
с прогулки │ 12.30 - 12.50 │12.30 - 12.50│
│ │ │ │
│Обед │ 12.50 - 13.20 │12.50 - 13.20│
│ │ │ │
│Сон │ 13.20 - 15.20 │13.20 - 15.20│
│ │ │ │
│Постепенный
подъем, водные проце-│ │ │
│дуры │ 15.20 - 15.50 │15.20 - 15.50│
│ │ │ │
│Полдник │ 15.50 - 16.10 │15.50 - 16.10│
│ │ │ │
│Игры,
самостоятельная деятель- │ │ │
│ность │ 16.10 - 16.40 │16.10 - 16.40│
│ │ │ │
│Подготовка
к прогулке, прогулка │ 16.40 - 18.10 │16.40 - 18.10│
│ │ │ │
│Возвращение
с прогулки │ 18.10 - 18.20 │18.10 - 18.20│
│ │ │ │
│Ужин │ 18.20 - 18.45 │18.20 - 18.45│
│ │ │ │
│Уход
детей домой │ 18.45 - 19.00 │18.45 - 19.00│
└─────────────────────────────────┴────────────────┴─────────────┘
В смешанной дошкольной группе занятия
организуют только в первую половину дня. Рекомендуемое расписание занятий
представлено в таблице 3. Ориентировочное расписание составляется на месяц с
учетом проведения ряда занятий 1 раз в 2 недели. Желательно проводить занятия
со всеми детьми по одному разделу программы. В зависимости от вида занятий, их
содержания допустимы различия формы "подключения" к занятиям детей,
отличающихся по возрасту.
Например, согласно приведенной схеме во
все дни, кроме вторника 2-й и 4-й недели, занятия рекомендуется проводить
ступенчато. Первое занятие начинают со старшими детьми и постепенно, в
соответствии с возрастной длительностью занятия, подключают более
младших детей (9.15 - 9.40 - 6-й год жизни; 9.30 - 9.50 - 5-й год жизни;
9.35 - 9.50 - 4-й год жизни).
Второе занятие также начинают несколько
раньше со старшими детьми и через 10 мин. - с более младшими
(9.50 - 10.15 - дети 6-го года жизни; 10.00 - 10.15 - дети 4-го и 5-го года
жизни). После одновременного окончания двух занятий со всеми детьми младших
(4-й и 5-й год жизни) под наблюдением няни одевают на прогулку, а со старшими
проводят третье занятие.
Во вторник второй и четвертой недели месяца
с детьми 5-го и 6-го года жизни воспитатель проводит занятия по математике.
Дети 4-го года жизни в течение 25 минут играют в игровом уголке. Второе занятие
начинают несколько раньше со старшими детьми и через 10 мин. - с более младшими. После одновременного окончания второго
занятия детей 5-го года жизни под наблюдением няни одевают на прогулку, а с
детьми 4 и 6 годов жизни занимаются художественной литературой.
В середине занятий следует проводить
физкультминутки длительностью 1,5 - 2 минуты. Продолжительность перерывов между
занятиями должна быть 10 - 12 минут. Во время перерывов следует организовать
подвижные игры малой и средней интенсивности.
Большое гигиеническое значение имеет
рациональное планирование самостоятельной работы детей во время занятий.
Самостоятельная работа детей должна находиться под контролем воспитателя и
предусматривать чередование различных видов деятельности, статической и
динамической нагрузки, переключение внимания детей.
Таблица 3
ВАРИАНТ РАСПИСАНИЯ ЗАНЯТИЙ ДЛЯ СМЕШАННОЙ
ДОШКОЛЬНОЙ ГРУППЫ (ДЕТИ 4 - 6-ГО ГОДОВ ЖИЗНИ)
┌────────────────┬───────────────────────────────────────────────┐
│ Дни недели
│ Возраст
детей │
│ ├───────────────┬───────────────┬───────────────┤
│ │ 4-й г. жизни │ 5-й
г. жизни │ 6-й г. жизни │
├────────────────┴───────────────┴───────────────┴───────────────┤
│ 1, 3 недели месяца │
├────────────────┬───────────────┬───────────────┬───────────────┤
│Понедельник │Ознакомление с │Ознакомление
с │Ознакомление с │
│ │окружающим │окружающим │окружающим │
│ │Музыка │Музыка │Музыка │
│ │ │ │Рисование │
│ │ │ │ │
│Вторник │Математика │Математика │Математика │
│ │Физкультура │Физкультура │Физкультура │
│ │ │ │Ознакомление с │
│ │ │ │окружающим │
│ │ │ │ │
│Среда │Развитие речи │Развитие речи │Развитие речи │
│ │Лепка │Лепка │Лепка │
│ │ │ │Грамота │
│ │ │ │ │
│Четверг │Рисование │Рисование │Рисование │
│ │Физкультура │Физкультура │Физкультура │
│ │ │ │Русский язык │
│ │ │ │ │
│Пятница │Худ. лит-ра │Худ. лит-ра │Худ. лит-ра │
│ │Музыка │Музыка │Музыка │
│ │ │ │Лепка │
├────────────────┴───────────────┴───────────────┴───────────────┤
│ 2, 4 недели месяца │
├────────────────┬───────────────┬───────────────┬───────────────┤
│Понедельник │Ознакомление с │Ознакомление
с │Ознакомление с │
│ │окружающим │окружающим │окружающим │
│ │Музыка │Музыка │Музыка │
│ │ │ │Рисование │
│ │ │ │ │
│Вторник │ -
│Математика │Математика │
│ │Физкультура │Физкультура │Физкультура │
│ │Худ.
лит-ра │
- │Худ. лит-ра │
│ │ │ │ │
│Среда │Развитие речи │Развитие речи │Развитие речи │
│ │Конструирование│Конструирование│Конструирование│
│ │ │ │Грамота │
│ │ │ │ │
│Четверг │Рисование │Рисование │Рисование │
│ │Физкультура │Физкультура │Физкультура │
│ │ │ │Русский язык │
│ │ │ │ │
│Пятница │Аппликация │Аппликация │Аппликация │
│ │Музыка │Музыка │Музыка │
│ │ │ │Русский язык │
└────────────────┴───────────────┴───────────────┴───────────────┘
В начале января и в конце марта учебные
занятия не проводятся. В дни каникул следует проводить спортивные и подвижные
игры, физические упражнения, организовывать спортивные праздники, увеличивать
длительность прогулок.
В разновозрастной группе особое внимание
должно быть уделено физическому воспитанию детей. Физкультурные занятия могут
проводиться одновременно со всей группой, однако характер упражнений, их
количество, темп, число повторений должно в зависимости от возраста строго
дозироваться. Возможно также "ступенчатое" подключение к занятию
детей младших возрастных групп.
Большое значение в физическом воспитании
детей имеют физкультурные занятия на открытом воздухе. Такие занятия в
разновозрастных группах целесообразно проводить в конце прогулки <*>.
------------------------------------
<*> Методика проведения занятий
изложена в Методических рекомендациях Министерства здравоохранения СССР
"Проведение физкультурных занятий на открытом воздухе с детьми 5 - 7 лет в
дошкольных учреждениях" (1984 г.).
Для обеспечения достаточной моторной
плотности занятия и сохранения высокой работоспособности детей очень важно,
чтобы воспитатель заранее правильно спланировал чередование отдельных видов
деятельности и отдыха, использование физкультурного оборудования и
индивидуальных пособий (скамейки, доски, палки, обручи, флажки и т.д.).
Рациональная организация режима в
малокомплектном детском саду во многом зависит от четкой, слаженной работы
всего персонала дошкольного учреждения. При необходимости помощь воспитателю
должны оказывать заведующая, медсестра, другие работники дошкольных учреждений.
Организация всех
видов деятельности и отдыха детей подготовительной группы строится на основе
Приказа Минздрава СССР от 10 ноября 1986 г. N 1470 "Об усилении
медико-санитарного контроля за условиями обучения и состояния здоровья детей
6-летнего возраста" (М., 1986 г.) и Методических рекомендаций
"Определение функциональной готовности детей 6-летнего возраста к
поступлению в школу и организация учебных занятий и режима продленного дня в первых классах общеобразовательной школы" (М., 1985 г.).